马建达老师简介
 马建达，女，中共党员，河北唐山人，鲁迅美术学院硕士研究生。现任河北东方学院文物与艺术学院艺术教研室教师，当代首饰设计师。主讲《建筑草图大师SKetchup》、会展展示设计、《计算机辅助设计3DsMAX》等课程。

1.2018年作品参展入选国家艺术基金冰与火的集淬；

2.2018年作品获得第四届国艺杯两岸艺术设计展金奖；

3.2018年作品获得第一届中国银饰创新设计大赛二等奖；

4.2018年作品入选北京国际设计周《第二届当代国际水墨设计展》；

5.2018年作品获得第十一届中国国际珍珠首饰创意设计大赛铜奖；

6.2018年作品获得安徽省第五届工业设计大赛优秀奖；

7.2018年作品获得河南省首届“翰林奖”文化创意设计大赛优秀奖；

8.2019年两套作品分别入选中国有ip珠宝首饰设计大赛；

9.2019年三套作品分别获得第三届全国高校珠宝设计大赛三等奖和优秀奖；

10.2019年作品获得安徽省第六届工业设计大赛优秀奖；

11.2020年指导学生参加第三届CBDA中国空间设计大赛获得“优秀指导教师”称号；

12.发表省级期刊论文4项，主持/参与省级课题1项，校级课题2项；

13.2021年作品入围上海新锐首饰设计大赛。

一、学生为本，集思广益确定教学模式 
  疫情之下，由于长时间休假以及无法外出的情况，学生的学习状态受到了巨大的影响。“停课不停学”就必须要切实恢复学生的学习状态，达到良好的教学和学习效果。线上授课要求教师充分了解学生在疫情期间在专业学习上的问题和需求，研究适合调动现阶段学习积极性的教学模式，并切实地落实到课程中去。

  线上教学必须与学生做好事先的充分沟通和交流，使其对线上授课的模式提前习惯，并通过提前下载和注册账号的方式对将要使用的软件平台进行熟识。为深入了解学生的学习状态和需求，在开课之前首先让班长通知每位学生下载注册软件并进群，之后进行课程测试并多次与学生进行头脑风暴了解课前情况，以此制定出深入各个教学环节的以“学生为本”的课程线上教学模式，并贯彻落实到课程的各个环节之中。

  课程主要通过制定ppt课件和优秀的案例给学生分析并讲解重要知识点，理论与实践相结合，而且每天进行线上考勤，随机点人回答问题，课堂氛围良好，线上学习结束后，学生按照要求在家进行线下作业，作业完成度较好。

二、课程互动，分段教学注入课程活力

  为充分展现每位学生的专业特长，也为了在整个教学活动中使学生保持学习的积极性与新鲜感，让学生在学习过程中达到更好的学习效果以及锻炼口语表达能力，课程打破以往教师上课讲解的单一方式，采取课程实践分享模式。

（图为学生分享自己的调研过程）

  整体课程将教学内容进行梳理展示，再根据每位学生的专业特长自行选择优秀案例分享阶段作业汇报，老师和所有学生全员参加，汇报内容包括项目分析、品牌设计、形式美法则分析等等，并由学生进行互评记录以及答疑等，最后教师进行总结。（如上图）

 

  千里之行，始于足下。在积极响应“停课不停学”的号召下，线上授课既符合国家要求，又满足了教育需求。中国是互联网大国，由于“疫情”打乱了我们当前的状况，但是互联网又把分散的“我们”聚集在了一起，我们既为抗击疫情奉献自己的力量，也在当前紧张的局势当中维持正常的学习以及生活状况。线上授课，精字当头，尤其在疫情存在的情况下，更应搭载多平台开展线上教学实践探索，做好充分的线上教学准备，为更好地实施线上教学，不仅有ppt展示，还让学生多从互联网等各种公众号当中汲取灵感方法等，从而归纳适宜学生的线上教学学习方法以及实时的教学总结。

  不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。线上教学既有困难又有优点。线上教学的优势是学习方式灵活，可以在家学习，时间上没有限制，支持课后复习，有利于对时间的安排，而且资源利用最大化，针对性较强。线上教学的劣势是互动性没有线下教育强，需要一定的时间适应。但是可以看出这段时间，学生居家自主学习虽然经历了非常艰难的阶段，但也是一个快速成长的阶段，每位学生在线时间都比较长，课后也会认真复习。这让我们了解到有指导的自主学习可以是成长的重要的形式，成长并不一定要像之前那样高度依赖教师，我觉得也是一种学习方法的创新。当然这种学习方式，对学习者也提出了自主能力上的挑战。但无论如何，这是一次从观念到体验到能力上的学习方法创新的实践过程，希望我们全体同学都能在当前环境之下珍惜网上学习的机会，抓住紧迫的时间坚持停课不停学。

  世界很大，幸福很小，希望如期而至的不止春天，还有疫情过后平平安安的大家！