刘文月，女，中共党员，2010年研究生毕业于江南大学，获硕士学位。现任河北东方学院文物与艺术学院文物系主任、副教授，全国文物保护职业教育教学指导委员会文物行业研制组成员、高级艺术品鉴定评估师、中国通俗文艺研究会会员、北京“大国工匠出少年"项目主讲教师。

  2014年曾到首都博物馆进修学习青铜器修复，同年曾跟课霍海峻教授学习青铜修复；2014年、2015年曾参加全国高校网络培训；2015年曾参加职业院校教师素质提高计划高等职业学校专业骨干教师国家级培训；2018年曾参加全国信息化技术教师培训、河北省高校教师党支部书记“双带头人”培训班培训；2019年--2021年跟课李静生教授学习青铜保护修复及仿复制技术；2020年参加全国一流本科课程网络培训；2019年/2021年暑假在安阳考古公司进修青铜器保护与修复。

  主要从事计算机美术、文化创意设计、青铜器文物修复保护等学科领域的研究工作，主讲《计算机辅助设计PS》、《青铜器修复与保护》等课程。

  主/参编教材三本；发表核心及省级期刊论文十余篇；主持/参与省级教研教改课题3项、省级本科一流课程1项、多项校级课题。

在各级比赛中多次获奖，曾荣获全国应用人才综合技能大赛优秀指导教师、全国多媒体课件大赛优秀奖、廊坊开发区优秀共产党员等。

课程名称：计算机辅助设计（PS）

学    分：3

学    时：64（其中：理论学时：32  上机学时：32 ）

授课对象: 21文博专接本，21文保

开设学期：第二学期

课程性质与目标：

  本课程是文物与博物馆学、文物保护与修复等专业学生必须掌握的一门重要的工具学科，也是文物摄影、文物绘图、文物保护与修复等专业技术课程的前序课程。

  学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，并能够利用其进行图片设计、海报设计、数码文物摄影图片的修饰等工作，同时提高设计效率，适应本行业工作要求，并为以后独立的设计打下坚实的基础。

课程设计：

  通过系统的理论讲授，让学生掌握基本理论、基础知识和基本技能；通过教师大量的实践操作与演示+学生亲自动手实践，培养学生实际动手能力，加强学生对基础知识的理解掌握；通过对优秀案例的赏析，提高学生的审美能力和设计能力，逐步提升学生的艺术素养；通过教师导学视频+学生自主学习反馈，提高学生的自主学习能力；通过综合实战案例学习，提高学生现代设计工具的综合使用及解决问题的能力，为后续专业课程的学习打下基础。

  阳春三月，突如其来的疫情，打乱了返校的脚步，如期而至的网课，带来了知识的光芒。尽管课堂不一样，但却如常态课精彩一样。

  为了保障学生们的在线学习效果，并让学生时刻保持“头在线”，需要采用灵活多变的教学方法来调动学生的学习兴趣，促使他们积极有效地参与到教学活动中。

走心备课，当好知识的“带货人”

  师者，传道授业解惑也。教师的带“货”，是知识传授、是能力培养、是价值塑造、是人文情怀，教师不仅要教书，还要育人。线上教学的优势就在于资源的获取和共享非常方便，因此，在上课的过程中，教师会有意识地在课程内容中融入和疫情防控、国家大事、民族历史等相关的知识，培养学生的爱国情怀、责任意识、艺术素养、实干精神和自律品质，一张张图片，一次次练习实践，一幅幅带故事的作品，都可以使课程学习与专业人文精神联系在一起，在教学中体现育人功能。

  当然课前准备阶段不仅仅是教师单方面的准备，也包含学生对新的教学内容的预习。这个预习过程可以通过具体的任务布置给学生，并提出课前思考题，让学生带着问题去完成预习任务。预习任务的形式多种多样，可以是观看教师录播视频，可以是学习小组共同讨论完成分组任务，或者是观看一个网页链接。任务发布的目的是让同学们提前进入学习内容的思考，带着疑问进入课堂。

  课程十分注重结合知识与实践以提升创造力的培养模式，在课程中开展在线实践环节，使学生“手在线”多实践解决问题。

  疫情期间，学生心理浮躁，同时由于线上教学不能实时观察到学生的学习状态，学生作业积极性不高，为了激发学生学习“手在线”，教师把教学过程碎片化，通过丰富的课堂活动及时了解学生的学习状态，如通过点名抽选同学设计作业，并反馈设计效果；通过消息框和语音随时互动，允许学生随时开麦提问；通过主题讨论调动学生的积极性；通过随堂练习及时发现学生的薄弱环节，根据学生的学习情况调整教学进度。